春天是一點點化開的來龍去脈-春天是一點一點化開的好句
【此文去年曾經委托一位從事教育的朋友投稿到教育類刊物，但多以要求繳納版面費才能發表回應，故一直擱淺在信箱至今，想來此文多少還有一點用處，故與同好者分享于網絡，不亦樂乎？】
部編版小學語文教材較之前版本的教材，有一個醒目的特點，就是每一篇課文中都在右下角注明了作者。
但是，有一些課文仍然在作者欄目上留白。據統計，目前的部編本語文教材有 8 篇課文沒有任何作者注明。
三年級上冊第二十課《美麗的小興安嶺》就是一篇沒有署名作者的課文，這在部編版教材中顯得有一點與眾不同。
《美麗的小興安嶺》是一篇時代頗久的老課文。查考這篇課文進入教材的時間，當在1979年，當時這篇課文首次亮相在《全日制十年制學校小學課本：語文第6冊（試用本）》中，之后這篇課本，隨著教材版本的更迭，時而撤離了教科書，時而又再次回歸故里。
應該說，這篇課文經受住了時代的檢驗，具有它的獨特的文體意義、審美價值與藝術品位。
但是，這樣一篇能夠被部編版接受的符合“文質俱美”的課文，出自于哪一位作者之手，卻給我們留下了一個不解之謎。
撰寫這篇文章的作者，還寫過什么樣的作品，不值得我們好奇地去探一個究竟嗎？
在講授與刊用《美麗的小興安嶺》課文的教材與文集中，都對它的作者不置一詞，但也有一些圖書，在引用這篇文章時，標出了作者的名字：董玲秋。
比如在張勝輝主編的《少兒經典詩文誦讀系列讀本：書聲瑯瑯2》（百花洲文藝出版社 , 2017年版）中，就將《美麗的小興安嶺》的作者注明為董玲秋。
而我們用董玲秋這一名字，在圖書、報刊、網絡上搜索，查不到任何的資料。如果真是這位作者寫出了《美麗的小興安嶺》這樣成熟的課文，那么，其創作的文學作品不可能僅此一件。
因此，我們沒有找到任何可靠的資料，證明董玲秋就是《美麗的小興安嶺》的真正作者。
而事實上，在大多數的文論中，把《美麗的小興安嶺》這樣的沒有標明作者的課文，冠之以“教材體”。
所謂“教材體”課文，是指教材中收入的不是作品發表之初的自然文章，而是專為收入教材而編寫的課文，或者專為收入教材而進行大幅度刪改的作品，以及從某些品位不高的文摘雜志選入的文章。
這個意思是指這樣的課文，是由編寫者根據課文的要求，自行編寫的，就像葉圣陶當年編寫國語課本一樣，所有的課文均由編寫者改編撰寫。
但是，“教材體”的運作機制，據編寫教材人員的透露，多是編寫者根據已有的現成作品進行改寫加工，因此，“教材體”文章也必有所本。
那么，《美麗的小興安嶺》這篇課文的本原素材在哪里？是誰提供了這篇課文的基本框架與描寫要素？
其實這樣的尋訪并非沒有意義，它可以讓我們更好地把握一篇課文的來龍去脈，了解它的原始作者的寫作意圖與風格，啟迪我們從課文中去感知到作者的真正的遣詞造句特點與詩心文膽特質，幫助我們汲取課本的精華所在與意蘊精髓。
正是懷著這樣的動機，我們努力去接近《美麗的小興安嶺》這篇課本的創作秘境，了解它是如何從無到有生成出來并且成為一篇經典的課文而入駐教科書的。
在追溯過程中，我們發現，之前還有一篇課文，名叫《美麗的大興安嶺》，它在結構、語言、句式上，都為《美麗的小興安嶺》提供了一個最初的藍本。
《美麗的大興安嶺》最早出現在人民教育出版社出版、“北京師范大學中文系普通教育改革小組”編的《九年一貫制試用課本全日制：語文第3冊》中，系其中的第37課，該書的出版時間在1960年。
第39課即為《美麗的大興安嶺》
之后，1961年8月， 北京市教育局中小學教材編審處編的《北京市高級小學試用課本語文 第1冊》中也收入了這篇課文。
應該說，《美麗的大興安嶺》是《美麗的小興安嶺》的祖本。
我們先來看一下《美麗的大興安嶺》的課文內容，然后逐句比較一下與《美麗的小興安嶺》的相似之處。
1961年北京版教材
《美麗的大興安嶺》
大興安嶺林區象花園一樣美麗。
春天，繁茂的李樹開滿白色的花，小巧的白翅鳥在樹上快樂地歌唱，兇猛的山鷹在天空盤旋，啄木鳥啄木的聲音不斷從林子里傳出來。森林里的小野獸偷偷地跑到洞外來了，它們在寬廣的草地上打鬧著玩。
山上的積雪被春風吹化，水從大小河里往下奔流，流到很遠很遠的地方去。
大森林的主人——林業工人叔叔們在河里用繩子或鐵絲把木材捆成木排，一排一排地讓它們順著水往下流。遠遠看去，那些木排就象一列一列的艦隊似的。
夏天，工人叔叔宿舍前面的草地上，盛開著一片不知道名字的花兒，紅的、白的、紫的、粉紅的，什么顏色的都有，多么美麗的一個大花壇呀！
這里的天氣雖然比較熱，但是并不悶人。早晨，工人叔叔們呼吸著森林里的新鮮空氣，精神飽滿，開始了一天緊張而愉快的勞動。山谷里斷續地傳出一陣陣汽笛的吼聲，火車滿載著支援社會主義建設的木材，
源源不斷地運往祖國各地。晚上，風吹過松林，發出一陣陣象海浪呼嘯似的聲音。工人叔叔們又冒著狂風機警地巡邏在大興安嶺上。
大興安嶺真是富饒的好地方。一到秋天，森林里各種各樣的野果都成熟了?！岸妓埂笔且环N象小葡萄似的鮮果，吃起來甜酸可口，也可以用它來釀酒；“刺梅果”的葉子用開水沏一沏就是很好的茶；榛子長滿了山腰，它的果實又香又脆。在這里,木耳、蘑菇到處都有；人參等珍貴的藥材也可以采到。
冬天，山嶺上堆積著厚厚的白雪。這是林業工人叔叔工作最緊張的季節。他們穿上了長筒的氈靴、長毛的皮外衣，戴上了只露出兩只眼睛的皮帽子，顯得更有精神，更粗壯有力。他們整天在森林里伐樹。他們雙手一揮，幾丈高的大樹也要乖乖地倒了下來，聲音象放大炮一樣響。他們把放倒的樹木鋸成各種木材——枕木、木板、木柱等等。然后把這些材料裝上“雪爬犁”，用高大的馬拉著，在雪地上穿梭似地飛跑。
西伯利亞的寒風猛烈地吹過來，森林里大雪紛紛，狂風刮得人睜不開眼。但是身體健壯的林業工人叔叔，一點兒也不怕，他們在風雪中干得更起勁兒。他們就是這樣忘我地勞動，為祖國開發著這片原始的林海。
大興安嶺林區，是一座美麗的大花園，也是一座取之不盡的寶庫。我們一定要充分利用這富饒的資源，來建設社會主義的祖國。
下面，我們比較一下，兩篇課文的相似之處。我們用“大”表示《美麗的大興安嶺》課文，用“小”表示《美麗的小興安嶺》課文。
大：山上的積雪被春風吹化，水從大小河里往下奔流，流到很遠很遠的地方去。
?。荷缴系姆e雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。
大：木排，一排一排地讓它們順著水往下流。遠遠看去，那些木排就象一列一列的艦隊似的。
?。阂粋€個木排隨著流水往前淌，象一支艦隊在前進。
大：夏天，工人叔叔宿舍前面的草地上，盛開著一片不知道名字的花兒，紅的、白的、紫的、粉紅的，什么顏色的都有，多么美麗的一個大花壇呀！
?。禾柍鰜砹?，千萬縷金光象利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真象個美麗的大花壇。
大：“都斯”是一種象小葡萄似的鮮果，吃起來甜酸可口，也可以用它來釀酒；“刺梅果”的葉子用開水沏一沏就是很好的茶；榛子長滿了山腰，它的果實又香又脆。在這里,木耳、蘑菇到處都有；人參等珍貴的藥材也可以采到。
?。哼@時候，森林獻出了許多寶貝，有酸甜可口野果，有又香又脆的榛子，有鮮嫩的蘑菇、木耳，還有人參等名貴藥材。
大：大興安嶺林區，是一座美麗的大花園，也是一座取之不盡的寶庫。
?。盒∨d安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
《美麗的大興安嶺》中涉及到的一些景物、生物、語詞，均以變形的方式，出現在《美麗的大興安嶺》中，可以看出，《美麗的大興安嶺》的框架與內質，決定了《美麗的小興安嶺》的架構。
當然，《美麗的小興安嶺》也增加了一部分在《美麗的大興安嶺》中未曾提及的如小鹿、黑熊、松鼠等生物的四季生存軌跡，但是這些內容，都是插入到《美麗的大興安嶺》提供的基礎架構中的。
因此，我們可以說，《美麗的小興安嶺》的創作，是從《美麗的大興安嶺》脫胎而來的。
那么，接下來，我們要問《美麗的大興安嶺》的作者是誰？
在當年的課本中，并沒有注明《美麗的大興安嶺》的作者是誰。但是，我們根據教科書的編寫慣例，語文課本里的“教材體”課文，一般是教材編寫者根據時文改編的。那么，《美麗的大興安嶺》也應該有它的原始出處。
《美麗的大興安嶺》首次出現在1960年出版的語文教材上，那么，它的原始樣本，也應該在這個時間節點之前的時間段里尋找。
按照這樣的思路，我們終于找到了一本名叫《在大興安嶺森林區》的兒童讀物。
《大興安嶺森林區》首次出版于1951年11月，由青年出版社出版，作者署名為徐炳春。
1951年初版
之后，《大興安嶺森林區》又于1956年由少年兒童出版社出版了新版本，在書名上增加了一個“在”字。
1956年版
內容增添了許多，共計四十多頁。作者署名為徐柄春。與1951年版的名字稍有不同，但應該是音同字不同，導致了署名的變化。
這本書的第二節《美麗的大興安嶺森林區》，正是課文《美麗的大興安嶺》素材蘊藏地。
下面我們用“大”表示《美麗的大興安嶺》一文，用“徐”來表示徐柄春所著的《在大興安嶺森林區》中的相關文字。
大：春天，繁茂的李樹開滿白色的花，小巧的白翅鳥在樹上快樂地歌唱，兇猛的山鷹在天空盤旋，啄木鳥啄木的聲音不斷從林子里傳出來。森林里的小野獸偷偷地跑到洞外來了，它們在寬廣的草地上打鬧著玩。
徐：春天來了，……河岸上開滿了白色的李花，小巧的白翅鳥在快樂地唱歌，晴朗的天空飛著山鷹，從森林里傳出一陣陣啄木鳥敲木捉蟲的聲音。森林里的小野獸也都偷偷地跑到洞外來，在空曠的草地上鬧著玩。
大：山上的積雪被春風吹化，水從大小河里往下奔流，流到很遠很遠的地方去。
徐：溫暖的春風，吹化了山上的積雪，林區里的大小河流都漲滿了水，水急湍地往下流去。
大：大森林的主人——林業工人叔叔們在河里用繩子或鐵絲把木材捆成木排，一排一排地讓它們順著水往下流。遠遠看去，那些木排就象一列一列的艦隊似的。
徐：伐木工人把木材用鐵絲捆在一起，做成木排。然后把木排順著嫩江放下去，站在遠方的高處看過去，這些木排好像一支雄偉的艦隊。
大：夏天，工人叔叔宿舍前面的草地上，盛開著一片不知道名字的花兒，紅的、白的、紫的、粉紅的，什么顏色的都有，多么美麗的一個大花壇呀！
徐：森林區里的夏天很短?！謪^里的草原上，盛開著野芍藥花和一片片不知名的花朵，紅色、粉色、白色，好像一個美麗的大花園。
大：這里的天氣雖然比較熱，但是并不悶人。早晨，工人叔叔們呼吸著森林里的新鮮空氣，精神飽滿，開始了一天緊張而愉快的勞動。
徐：即使是暑天，森林里也是涼爽的?！还苣愣嗝蠢?，只要清晨起來到森林里去呼吸一下清新的空氣，就好像服了一種特效藥，清洗了肺和全身的血液一樣，把一切疲倦都去掉了，全身感到說不出來的輕快和舒服。
大：山谷里斷續地傳出一陣陣汽笛的吼聲，火車滿載著支援社會主義建設的木材，源源不斷地運往祖國各地。
徐：白天，經常從山谷里傳來嗚嗚的汽笛聲，震蕩著山谷，這是往外搬運木材的火車的叫聲。
大：晚上，風吹過松林，發出一陣陣象海浪呼嘯似的聲音。工人叔叔們又冒著狂風機警地巡邏在大興安嶺上。
徐：夜里，風從森林中吹過，樹林發出了海浪似的聲音，這就是小朋友們在書上讀過的“松濤”聲。
大：大興安嶺真是富饒的好地方。一到秋天，森林里各種各樣的野果都成熟了?！岸妓埂笔且环N象小葡萄似的鮮果，吃起來甜酸可口，也可以用它來釀酒；“刺梅果”的葉子用開水沏一沏就是很好的茶；榛子長滿了山腰，它的果實又香又脆。在這里,木耳、蘑菇到處都有；人參等珍貴的藥材也可以采到。
徐：到了秋天，……每年一到這個時候，林區里的一些野鮮果都成熟了。有酸甜可口的“都斯”，有人們喜歡吃的牙疙瘩，還有紅紅的高梨果?！岸妓埂遍L的有點像小粒的葡萄，可是沒有核，吃起來又酸又甜。牙疙瘩也和“都斯”差不多，這兩種野山果都能釀很美的色酒。秋天，山里的榛子也熟了，把榛子炒熟了后，榛子的仁比花生米還好吃。那些住在林區附近的居民們，到這個時候，就組成小組到林區去采榛子，撿木耳，撿蘑菇。還有些人專門到林區里去采集藥材。
大：冬天，山嶺上堆積著厚厚的白雪。
徐：冬天，山嶺上鋪了深厚的白雪。
大：西伯利亞的寒風猛烈地吹過來，森林里大雪紛紛，狂風刮得人睜不開眼。
徐：西伯利亞的寒風時常猛烈地吹來，森林里立刻刮起了大風雪，雪在天空中飛旋著，刮得人睜不開眼睛。
大：這是林業工人叔叔工作最緊張的季節。他們穿上了長筒的氈靴、長毛的皮外衣，戴上了只露出兩只眼睛的皮帽子，顯得更有精神，更粗壯有力。他們整天在森林里伐樹。
徐：天氣雖然這樣冷，可是林業工人仍然繼續工作。他們穿上長毛的皮外衣，戴上大皮帽子，穿上長筒氈靴，整天在森林里忙著伐樹和運搬木材。
從以上的逐句對比中，可以看出，《美麗的大興安嶺》就是抽取了《在大興安嶺森林區》第二節的精華部分，形成了一篇獨立的課文。因此，我們可以斷定，徐柄春是課文《美麗的大興安嶺》的真正作者。
而《美麗的小興安嶺》又是根據《美麗的大興安嶺》改寫而來，這樣，我們可以認定，《美麗的小興安嶺》這篇課本，往上溯源，最原始的作者，必然要遇到徐柄春。
我們可以想象一下，如果沒有徐柄春在他的《在大興安嶺森林區》一書列出專章，描寫了大興安嶺的春夏秋冬的各具特色的風情景致，就不可能截取出課文《美麗的大興安嶺》，也無從啟發與定調《美麗的小興安嶺》。
如此說來，《美麗的小興安嶺》的原始素材與語句，應該追溯到1951年的最初版《在大興安嶺森林區》。也就是說，《美麗的小興安嶺》最早的雛形，早在1951年就已經初露鋒芒。
這一切，我們今天回溯來看，應該感謝《在大興安嶺森林區》這本書的作者徐柄春。
那么，徐柄春是何許人也？
我們從相關資料中，可以了解到，徐柄春大致出生于1927年，一直在內蒙古工作，1951年，他才24歲，就出版了他的第一本兒童讀物《大興安嶺森林區》。1956年，此書修訂本增補后，再次由上海的少年兒童出版社出版。此時，他才29歲。
改革開放之后，徐柄春調入北京《民族團結》雜志社，1988年離休前為《民族團結》雜志社黨組成員，副社長。
徐柄春的新聞作品
查徐柄春的作品，多以通訊報道為主，而《在大興安嶺森林區》也成了他的唯一一本文質俱佳的散文作品，繪聲繪色地描寫了東北地區的綺麗風光，從而受到了教材編寫者的青睞。在這本書中他灌注進的構思與文筆，一直影響到《美麗的小興安嶺》這篇課文。
從這個意義上說，徐柄春是《美麗的小興安嶺》的最初的作者，當沒有錯訛。而現在通常標注的董玲秋，沒有任何可靠的證據創作過《美麗的小興安嶺》，即使她參與了《美麗的小興安嶺》的寫作，也是在徐柄春的原書基礎上進行局部的增刪修改。
徐柄春的新聞作品
徐柄春傾注他了心血寫成的作品，影響到現在仍然在使用的課文，值得我們尊重與致敬，也應該肯定他為語文教材作出的貢獻。
