嗝嗝老師人生啟示,嗝嗝老師劇情介紹

《嗝嗝老師》，一部關于用生命啟發生命的電影，很溫情很舒服。電影并不是一部悲情電影，甚至可以說是一部輕松喜劇，卻再次拉低了我的淚點——印象里這是第一部剛開場，就開始讓我嘩啦啦掉眼淚的影片。作為一部印度電影，少見的沒有一言不合就跳舞，使得電影的敘事和觀眾情感的代入顯得非常流暢。電影的內核是我們常見的，一名與眾不同的老師遇到了一群與眾不同的問題生，并最后在感化了他們的同時也改變了自己的故事。老套但有效。

女主角從整體上說，是完整飽滿、內心自足的，雖然在成長過程中，也面對過同學的嘲笑、父親的陰影，但是老校長的公開鼓勵支持、母親和弟弟的親情之愛還有自己的樂觀韌性，使女主角的人生和性格，奠定了光明向上的底色，縱然先天有缺陷，后天生活也面臨諸多困難，因為女主角在成長過程中受到的善良幫扶，女主角內心一直有一把燭火，再自己向上的同時，希望能夠溫暖照亮別人的人生。

嗝嗝老師是一位德拉圖雷特綜合癥患者，她的身體總是不由自主地抽動，還會時不時發出怪叫聲。小時候，老師們認為她在擾亂課堂秩序，常常責罵她，當得知這是一種病癥后，又建議她退學，她輾轉過多個學校，甚至連她的親爹都認為，自己閨女該去殘障學校。

當上老師后，奈娜要應對同事的質疑、全班熊孩子的挑釁。而這背后，是印度根深蒂固的階級差異——這個班的孩子全部來自貧民區，因為原來的公立學校被拆，14個孩子單獨編班，遭遇老師和同學們的排擠后，愈發反叛。雖抱著“世上沒有差學生，只有差老師”的信念，考驗一波接著一波，到底有崩潰的時候。

圖雷特癥還一個特點，承受壓力時，緊張啊、

顯而易見，奈娜這位“嗝嗝老師”的裂痕，就是她與生俱來的圖雷特綜合癥。這種又名“抽動穢語綜合征”的怪病，會讓她無法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩頭和發出狗叫等等?？梢韵胂?，從小到大，這種病給她帶來了多大的難堪和屈辱。

影片里嗝嗝老師認為，沒有壞學生，只有壞老師。所以說，即使面對一群糟糕透頂的學生，我們也不要放棄他們。不到最后一刻，不放棄任何一個?！班绵美蠋煛彼疹櫟矫恳晃粚W生，并且會用極為活潑的形式上課，讓孩子們通過有趣的試驗、運動及戶外活動，將課堂上的知識消化為自己的知識。非常理想化，但伴著印度獨有的音樂，看著仍舊很燃。這是我流淚的地方。

這部片中證明自己的，是本片的女主角奈娜老師。她需要證明的病癥，并不影響她教學，她需要證明她的老校長的信念，她需要證明她自己作為人的價值。影片中奈娜老師在情緒極度不穩定下，用牙咬手，用手打臉，希望克制自己不停打嗝的舉動。讓人心疼，這時候奈娜老師才邁出證明自己的第二步（第一步應該是讀書，以一個大眾眼中不健全的身體讀到大部分人不能達到的地步，這也證明了自己。）她悲憤委屈無奈彷徨。

大多數看這部電影的人，容易被這個老師如何克服自身殘疾，最終逆襲獲得打賭的勝利，這樣一個過程吸引，并認為這是這部電影，最大的價值。那就錯過了這部電影的終極價值。這部電影最有價值的部分，還是在主角上，就是主角對待自身疾病的態度。

嗝嗝老師是幸運的，因為她最終相信自己并影響了無數孩子。有多少換各種先天奇怪的病癥，被社會周邊環境的人們，不斷的嘲笑與嫌棄而越來越自卑，最終放棄了自我。也許我們做不到影響萬人，但起碼做到尊重和平等對待自己遇到的每一個人電影里，貧富差距，帶給教育的問題，不僅僅是教育資源的不足，更是表面下的公平隱藏的社會階層沖突、不平等的成長環境、生存壓力的問題。這個問題，從一個老師的角度，只能盡己所能，去包容、去教育，做不了更多了。

觀影過程是有感動的，感動于嗝嗝老師的不懈努力和同學的感恩之心，但題材其實還是有些陳舊的，善良老師感化看似不良實則孺子可教的學生。

后來這個曾經最差的班級，完美逆襲，而且畢業后都有所成就。這種電影，其實挺適合在學校組織學生一起觀看的，因為電影，不僅能讓老師思考自己的教學方式，同時也能讓老師，看到教育不僅是教書本知識，還要教學生做人。而學生通過電影能獲得的收獲就是明白師恩，以及自信。有價值的地方，是真實地反映了印度教育的部分現狀，富有感染力。但老師在問孩子賭能掙多少錢的時候，引出每個孩子，都有非凡的天賦，這就有點開掛了，這些孩子，打一開始就是一群優秀的孩子。

這部電影，無疑把我們現在的教育的缺陷，彌補了，里面的老師，一心向著教育。教育者的心很重要，可以說，只要教育者有一個只向著學生的心，只是單純的教育之心，那么定會有意外的收獲，當然還要有獨特的教學方法。