教師師德自我鑒定300字;個人師德鑒定表200字

以德立教

共筑師魂

丹心育桃李 大愛鑄師魂

近日 林州市第二實驗小學北校

舉行了

“躬耕教壇 強國有我”

師德師風演講比賽

今天 讓我們一起感受

李曉云

《我是一名教師》

我是一名教師

我看到過這么一段話，若我以后成為了一名教師，我將會用我的畢生所學和經驗去教書育人，扶正三觀，衛國羽翼，竭盡溫柔告訴他們，世界遼闊美好，人間溫柔值得，請繼續趕路。我將此奉為我的職業初衷。教師是不斷的與少年相遇，天然的帶有情懷與溫度，一名教師，在我眼里這是一份浪漫的工作。

成為老師出現在學生們面前，站在講臺上，六七十雙眼睛注視著我，這讓我擁有了自己不敢想象的影響力。講臺只有三尺高，站上去，由最初的忐忑不安到現在的習以為常，我始終提醒自己敬畏之心不可丟。著裝整齊，神采奕奕，充滿熱情。當然也會有令我心灰意冷的時刻，看個別學生無精打采，消極應付，我的心也跟著沉下來，懷疑這節課的進行是否有意義。其實我們應當知道，這本身就是一個悖論，因為當你覺得一件事情沒有意義，那就一定存在與此相對應的意義之存在。例如：誠誠覺得老師布置抄寫兩遍對于記憶和理解此文毫無意義，那他心中一定有更有效的方式（也許是邊讀邊記再結合動筆）。我在想，身為課堂的引導者，我能不能結合每一位學生的實際情況，布置對他而言有意義作業？

教育是對學生而言是精神世界的豐盈乃至架構，孩子們衣食豐足，在國家、社會、父母的羽翼下，坐在教室里，心無旁騖的進行最純粹的極致的知識思維、思想理論以及感情的探索。承襲前人智慧結晶，構建自我認知世界。我努力讓我的學生這樣去定義上學這件事的意義。班級里有一位迷茫的孩子，假期期間發微信問我：老師，你認為讀書的意義是什么？我思考很久，這樣回答她：見識更廣闊的世界，選擇自己的人生。

我們生活在目眩神迷的互聯網時代，自然科學、社會科學、思維科學齊頭并進，相比哲人先賢，我們擁有更廣闊的認知世界，但也遺憾很難像遠古文人那樣十年寒窗終成錦繡文章。古往今來，情感與體會卻是相通的，我們可借他人之語，抒自身感懷。幽悄的情思與詩詞的融合是我們與詩人相隔千百年在同樣境況里的惺惺相惜。最近很多古詩詞爆火網絡“輕舟已過萬重山”、“讀書消得潑茶香，當時只道是枉然”、“除卻巫山不是云”。就像是年少時發出一槍，如今是命中的瞬間，醍醐灌頂，恍然得釋，從那節課至此才完成了閉環，這就是教育的延時性。

引用羅翔老師的一段話，與其說是老師，我視自己為門童，我只想邀請大家與人類偉大的先賢對話，感受人類群星的璀璨，超越我們日常生活的庸俗。我想對孩子們說，認真聽課吧，請盡力的感受與體會，因為它真的很精彩。如果你現在還未察覺，沒有關系，現在是在播種，多少年之后會有花開的那一天。

我是一名教師，我愿與時俱進，精進技能，優化課堂，重視學生情感體驗，永懷初心，在我漸漸增長的歲月里與永遠年少的孩子們，度過一個又一個的精彩的40分鐘。

李曉云，本科學歷，曾榮獲林州市優秀教師、安陽市骨干教師等榮譽稱號。

教育格言：用我的愛為你的人生之路奠基，以你的行動為社會創造價值。

供稿：李曉云

編輯：李海英

制作：馬麗娜

審核：申鳳利

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