散步這篇課文悟出了什么道理-散步這篇課文悟出了什么道理答案

1.講解線索的基礎知識，掌握梳理線索與情節內容的方法。

2.熟悉修辭方法的基礎知識，掌握字詞句賞析的方法。

1.梳理線索與情節內容的方法。

2.字詞句賞析的方法。

擊掌次數

規則：

1.提問學生，一分鐘能擊掌多少次？將次數寫在黑板上。

2.老師宣布開始，計時一分鐘，所有同學擊掌，記錄自己擊掌的次數。

3.詢問學生實際擊掌的次數，寫在黑板上。

4.游戲感悟：

第一.一些同學不自信，不相信自己能夠做得更好。

第二.沒有充分認識到自己的潛能。

從現在開始我們要重新認識自己的潛能，充分挖掘潛能，打造更好的自己。

1.字音（標記自己不認得、混淆的或記錯的字詞）

迷 藏：mí cáng 朗 潤：lǎng rùn 蓑 衣：suō

烘 托：hōng tuō 抖 擻：dǒu sǒu 黃 暈：yùn

水 漲：zhǎng 醞 釀：yùn niàng 巢：cháo

嘹亮：liáo 不要寫成瞭亮 嫩：nèn

朗潤：不要寫成“郎潤”

和：

（1）hé：溫和；溫暖；跟、同等。如：和好、平和等。

（2）hè：跟著別人說，如：附和；聲音相應，或依照別人所作詩詞的題材和體裁而寫作，如：應和、唱和。

（3）huó：在粉狀物中加入水等攪拌，使粘在一起，如：。

（4）huò：摻雜、混合；量詞，用于洗東西或煎同一服中藥換水的次數，如：。

（5）hú：打麻將或斗紙牌時因達到規定的要求而獲勝，如：和牌。

?。?/p>

báo：A.厚度小的（跟“厚”相對）。B.貧瘠；不肥沃。C.（感情）冷淡；不深厚。D.（味道）淡；不濃。例：薄餅、薄田、待我不薄、酒味很薄。

（記憶方法：厚度、貧瘠、感情、味道，讀báo）

bó：A.用于合成詞或成語；B.輕微；少。C.不莊重。D.輕視。E.迫近。例：單薄、薄技、輕薄、厚此薄彼、薄暮。

（記憶方法：輕微、輕視、迫近、不莊重，讀bó）

bò：薄荷：多年生草本植物，莖葉有清涼香味，可提取薄荷油、薄荷腦，供食品和化妝品工業用，還可以做藥材。

2.字義

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉：形容聲音抑揚動聽?，F在多寫作“婉轉”。

賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。

趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。

花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美。

一年之計在于春：春是一年的開始，應該把全年要做的事盡早安排好。

1.文章線索是什么？

線索，指貫穿于整篇文章的思路、脈絡等。具體來說，就是文章圍繞什么來寫的，按照什么順序安排情節的。

如：朱自清的散文《春》，全文圍繞一個“春天”來寫的，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。其中

盼春：第1——2自然段。

繪春：第3——7自然段。

贊春：第8——10自然段。

2.文章線索的類型

文章的線索通常有以下六種類型：

（1）以“”為線索。

一些文章往往是以貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節。

例1：《落花生》一文以落花生為線索，按照種花生、收花生、吃花生、議花生的時間順序寫的。

例2：《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕這一物品為線索，圍繞父母逼問木雕，我送木雕，我要回木雕幾件事，贊美了我和友人間美好的友誼，批評了父母不理解孩子的魯莽行為，呼吁做父母的應該理解少年，尊重他們的人格。

（2）以“”為線索。

一些文章，按來組織材料，把作為文章的線索。

例1：朱自清的《背影》以父親的背影為線索，通過敘寫父親過鐵道買橘子的過程，表現了父子相愛相憐的真摯動人的感情。

例2：胡適的《我的母親》，以“母親”為線索，記敘了“我”的童年、少年時代，母親對“我”影響較大的幾件事（每天叫我起床，催我上學；不在人前罵我一句；我說輕薄的話受懲罰；對待大哥沒有怒氣，從不罵他；與嫂子相處，化解矛盾；不受人格上的侮辱；給我舔病眼。）。

（3）以“”為線索。

事件情節通常包括等幾部分，便是線索。

例：《散步》這篇文章就以散步這一事件作為線索，寫了事情的起因（母親身體不好，要母親多走走）、經過（散步中發生走大路或走小路的分歧）、結果（母親順從孫兒，走小路），抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。

（4）以“”為線索。

有些文章沒有中心事件或具體的故事情節，而是以作者的思想感情的變化發展為線索來組織材料的。

例1：《春》一文，就是圍繞著“春”，按照盼春、繪春、贊春的思想情感的變化為線索來寫的。

例2：《秋天的懷念》全文寫三次看花，文章以我對母親的懷念和我不理解母愛的愧疚、自責為情感線索。

（5）以“”為線索。

故事的發展以時間推移來組織材料，時間的推移就成為貫穿全文的線索。

例：《老山界》以時間變化展開敘述。第一天，下午動身——傍晚——天黑了，到山腳——之后走了半天——半夜里醒來——第二天黎明——下午兩點多——之后，一口氣兒跑下山去。

例2：《偉大的悲劇》是以時間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊員悲壯的失敗以及覆滅。事件順序是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

（6）以“”為線索。

以地點轉換的順序為線索。

例1：《從百草園到三味書屋》以“我”的活動地點為線索來安排情節，圍繞百草園、三味書屋展開敘述。

例2：《登上地球之巔》中登山運動員的行蹤是：在8500米以上的冰雪世界里→第二臺階處→在“死亡地帶”的高度上→8830米左右的地方→峰頂。

快速記憶：“兩物”“事情”“時空”。

3.如何快速找到文章線索

（1）從入手

判斷文章是寫人敘事，或是寫景抒情；其次，了解文章各部分大意，確定文章的主要敘述對象。

（2）從入手

有時文章的標題往往就是文章的線索。例：《背影》《棗核》《金色的胡楊》。

（3）從入手

有時文章中的某個詞或某個事物會從頭至尾反復出現，成為貫穿全文的線索。

例：《白楊禮贊》第一段就說了白楊樹實在不平凡，這樣相同或類似的句子在第四段、第六段反復出現，所以《白楊禮贊》就是以白楊樹的不平凡為線索。

（4）通過入手

例：《阿長與（山海經〉》一文是以“我”對阿長的感情變化為線索的：討厭—不大佩服——不耐煩——空前的敬意——敬意淡薄——敬意完全消失——新的敬意。

快速記憶：體裁或內容、標題、反復出現的詞語或事物、抒情議論句。

4.真題演練

奶奶的粽子

韓逸萌

①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃?！倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥起得調，脆生，清亮，故鄉從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

以民謠引出話題——奶奶的粽子

③端午的香先是，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。

精心準備

⑤我著迷的是，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成?，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

包粽子

⑥，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經涼在盤子里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……

煮粽子、吃粽子

⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。

⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉，與我相思凝望。

思念奶奶

（1）本文的線索是：，圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和_____________。

參考答案：

奶奶的粽子（或粽子） 我對奶奶的思念

（2）本文的線索是什么？請聯系文章內容加以說明。

參考答案：

本文的線索是奶奶的粽子。文章圍繞這一線索，寫了奶奶為包粽子做的精心準備、奶奶包粽子的過程、煮粽子的漫長，我睡醒后吃粽子以及對奶奶的思念。

1.答題方法

（1）審題。分析，題目提供了等

（2）讀文章。仔細閱讀文章，了解文章的

（3）作答。再讀題目，根據題目信息，準確，進行綜合分析，找到作答。如果沒有，則用自己的語言概括作答。

2.真題演練

演練一：

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩妥。

②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。

寫小時候書帶給自己的快樂，然后引出話題

③，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。

在老師家看到寬大的書架

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，。這小小發明，竟然讓我激動了許久。

⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那是，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？

自己用字典做書架，并告訴爸媽

⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。

?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。

?小小的書架成了！

?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

?風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

爸爸給我做書架

?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。

?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。

?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。

書架伴我成長

（1）本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請概括填空。

①______________ →“我”用字典做了一個“小書架”→②_____________→書架伴“我”成長。

參考答案：

到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架

演練二：

百合花開

宓（fú）月

①小時候，。

②在草叢里，它獨自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么孤寂。

③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。

我被花迷住

④父親說，這是野百合我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地撥開草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔心它那瘦長的根莖，風一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。

⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。

⑥。經過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么?父親笑笑說，你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應了新環境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉……

父親移植百合花

⑦?？粗蚵涞幕ò?，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。

⑧八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節的喜慶，使我幾乎忘了野百合的事。春天來了，太陽的溫暖改變了個世界，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻，我的百合花長出來了！

百合花枯萎、重新栽種

⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光?？伤质嵌嗝吹臍埧?，讓我經常在這一刻談笑風生，下一刻便愁云密布。

⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷……直到今天，每當看到百合花，我都會，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰怨虉痰叵嘈?，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒……

懷念父親

（選自《文苑·經典美文》2016年第1期，略有刪改）

（1）依據提示填空，完善文本線索。

百合花： 初見百合花 → 移植成功 → ___①___→再度生長→

又見百合。

“我”的情感變化：______②______→ 憧憬和幻想 → 憂傷→ ____③___ →

惆悵和懷念。

參考答案：

①枯萎、凋零 ；②喜歡（吸引）；③興奮

3.課堂檢測

我寫的每個人都與她有關

林特特

①一個朋友問我，在你的人生中，有沒有在特別關鍵的時刻，做對了關鍵的決策？我想了想，想起高二暑假的事。

分析1：提出問題，引出話題，回答在特別關鍵的時刻，做對關鍵的決策。

②高二暑假，我家剛搬家，新小區電壓不穩，經常停電。停電時，如果我想看書，就得點煤油燈。煤煙會把墻熏黑，因此，我只能去貼滿瓷磚的廚房看，經常會看到下半夜。我看的是數學書，然而，

③我的所謂關鍵決策就是這件事，在那個暑假前，我的成績一塌糊涂。

④那個暑假發生的事，而今多已模糊。我只記得，，滿分150。暑假開始，有一次大規模的補課，我借后座男生的作業抄，他只有一個得數，問他過程，”

⑤那簡直就是我的至暗時刻，我聽了之后……，直到今天我都記得那一瞬間，我不由痛哭了一場。

分析2：不愛數學，考得很差，被人嘲笑（起因）。

⑥之后，我。那么，做好后呢？就結束了嗎？似乎也不是。我忽然意識到，我要為將來做打算了。我媽是會計，我

⑦我又，偏科嚴重的我在分科后，其實只有數學是要解決的最核心問題。怎么解決呢？我沒人告訴我對不對，而我也不會告訴任何人。

⑧而我所在的高中，好幾年沒出過文科本科生了。無論是環境，還是自己，看起來上大學的機會都渺茫。

⑨我一會兒，一會兒又冒出一個聲音“怎么可能”。一會兒流淚，一會兒流汗。

⑩事實上，暑假過后，。

?新學期開始，

?以上就是奇跡的全部，我本科只上了一所普通師范院校，但那是基礎薄弱的我的全力呈現。命運是公平的，沒有更多奇跡，也不會辜負每一分努力，對此結果，我已感恩戴德。

分析3：分析現狀，尋找解決問題的辦法，決定抄數學書，發現所有題目其實都是例題變化、組裝而成，最后高考118分。

?“這就是我在關鍵時刻的關鍵決策，”我總結道，“”

?“這件事對你還有其他影響嗎？”朋友既唏噓又好奇。

?“其他影響？”我陷入深深的思考。

?是的，還有其他影響。走入職場后，每當我受了委屈，晚上回家就靠寫作療愈傷痕。每當覺得熬不過去，我都會拍拍自己的肩：怕什么，誰能默寫六本數學書？沒有比那更難的事吧？你一定能挺過去。

分析4：總結經驗，勉勵自己前行。

?后來，我生命中一個很重要的人，在彼此失散多年后，在一本雜志上看到我的一篇文章，文中提到高考前背數學書的過往，他搜索我的筆名，找到我，恢復聯系——可見有類似故事的人不多，它成了我的印記、標簽、聯絡暗號。

?我忘不了那個少女。

?那個夏天，她擦著汗，搖著扇。煤油燈下，她的臉和正弦、余弦、增值稅表在一起，成為我刻骨銘心的畫面。日后，我以寫作為生，我永遠在寫小人物，。

?我至今感激她。她讓我覺得我做過一件很牛的事。

分析5：我的故事對他人的影響，很有意義。

（1）閱讀文章④-?段，根據提示，完成填空。

（ ），痛哭一場——（ ），找到方法——（ ），堅定執行——（ ），相信自己

答案：

遭到嘲笑；研究分析；抄書背書；成績進步

分析：

考查內容的概括。閱讀④～?段，梳理情節，從“遭到嘲笑，痛哭一場”判斷是第④-⑤段；“抄書背書，堅定執行”是第⑧-⑨段，可知中間第一空內容為第⑥-⑦段，寫我研究分析將來的出路，發現“我”必須學好數學，“我”決定利用記性好的特點背數學書，據此歸納為“研究分析，找到方法”；同時可知第二空內容為第⑩-?段，寫“我”抄背六本數學書后取得的效果，歸納為：成績進步，相信自己。

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（　?。?/strong>

A.朗潤（rùn）　　 稀疏（shū）　　水漲船高（zhàng）

B.抖擻（sǒu） 黃暈（yùn） 捉迷藏（cáng）

C.應和（hé） 蓑衣（suō） 戴著笠（lì）

D.撐傘（zhǎng） 醞釀（niàng） 欣欣然（xīn）

答案：B

分析；教師版 A項，“漲”讀音應為“zhǎng”；C項，“和”讀音應為“hè”；D項，“撐”讀音應為“chēng”。

2.結合語境，解釋下列句子中加點的詞語。

（1）互聯網醞釀下一場革命，多個細分領域走向融合。

（2）為烘托節日氣氛，眾多商場舉辦猜燈謎活動。

答案：

（1）本義是造酒的發酵過程，這里比喻事先考慮。

（2）這里是“陪襯、襯托”的意思。

字詞賞析=+詞性、感彩+修辭、描寫+效果（內容、情感、主旨、氛圍）

3.指出下列句子運用的修辭手法。

（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（　　　?。?/p>

（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（　　　　　?。?/p>

（3）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（　　　　　?。?/p>

答案：

（1）擬人?。?）比喻、排比?。?）引用、比喻

4.根據對課文內容的理解填空。

全文圍繞一個“”字，寫了“”“”“”三部分內容，這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的。開頭部分寫的是春天在盼望中到來；中間部分描寫了美好的春景畫面；結尾部分以贊美作結，用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“”“”“”，深化了主旨。

答案：

春；盼春　繪春　頌（贊）春；新　美　力

閱讀下面兩段文字，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.第一段畫線句寫了什么內容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

字詞賞析=含義（表層+深層）+詞性、感彩+修辭、描寫+

答案：

人們在草地上愉快地活動，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。

2.想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？（　?。?/strong>

A.春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

B.淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

C.草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D.風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

答案：C

3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

字詞賞析=含義（表層+深層）+詞性、感彩+修辭、描寫+

答案：

不好，因為叫只是單純的寫出蜜蜂的聲音，而鬧不僅寫出了蜜蜂聲，還寫出蜜蜂爭喧熱鬧的景象，即有聲音，又有情態，也從側面表現出看花甜美的特征，表現了作者對春天的熱愛之情

4.從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語

A.描寫質地的：

B.描寫色澤的：

C.描寫生長旺盛的：

答案：

質地：嫩嫩的，軟綿綿　色澤：綠綠的　旺盛：一大片一大片滿是的。

享受春雨

厲彥林

①也許是剛經歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著，沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳……

分析：寫春雨來臨之前萬物的狀態和心情。

②春雨如，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿，恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人?！瓰榱寺男星笆赖募s定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。。

分析：寫春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。

③走在鄉間小路上，任細細的雨絲。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點噼里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，瞥一眼外面新奇的風景，又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜……

分析：與春雨親密接觸的愜意與舒暢。

④春雨，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻，悄然改變了山鄉的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚!……草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍，傳承，輪回。前兩天還光禿禿的山岡，，真可謂“淡妝濃抹總相宜”。大地是藏夢、長夢的地方!萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀!每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。

分析：春雨的寶貴，對鄉間萬物的滋潤，律動生命。

⑤春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態、不同神情，也會隨聽雨者的心情演繹不同的內涵，或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬種雨境。

分析：總括雨的特征，心情隨雨境而變化。

1.選文是以為線索來組織材料的。

答案：

“享受春雨”或“喜愛春雨”。

2.請根據示例分析春雨的其他特點。

示例：第②段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。

第③段讓我們感受到。

第④段讓我們感受到。

答案：

與春雨親密接觸的愜意與舒暢；春雨的寶貴，對鄉間萬物的滋潤，生命的律動。

3.請結合選文內容或個人生活體驗，說說你對“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”的理解。

答案：

春雨隨著氣候幻化不同姿態、不同神情，也會隨聽雨者的心情演繹不同的內涵；它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚；它萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。（根據上下文）

4.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”相比，你更喜歡哪一句?請說明理由。

答案：

（1）我更喜歡選文中的句子，它不僅形象地寫出了春雨的輕、柔、細，還給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣。

（2）我更喜歡《春》中的句子，因為它用比喻的手法生動形象地表現了春雨的輕柔、閃亮、細密的特點。

5.選文表達了作者對春雨的感受，請結合自己的生活體驗，運用排比的修辭手法寫一段話，表達你對“夏雨”的感受。

答案：

激越的夏雨,讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅。

1.春天是美麗的季節,它給人帶來欣喜,帶來希望。下面就讓我們一起走進春天吧。

（1）認識春天：人們對春天的稱呼特別多,根據你的積累,請寫出幾個。

（2）贊美春天：春天歷來是文人墨客贊美的對象,請寫出描寫春天的連續的兩句古詩詞。

答案：

（1）三春、九春、芳春、陽春。

（2）不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）；春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

2.在濰坊國際風箏會志愿者活動中,你參與了文字編輯工作。請閱讀下面的兩則材料,完成任務。

材料一

戰國時期,思想家墨子在魯山（濰坊境內）“斫木為鳶,三年而成”。到了清代,濰縣城里的風箏作坊已有30多家,商賈云集,生意興隆。1988年,世界風箏聯合會確定濰坊為世界風箏都。2006年,濰坊風箏制作工藝被國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。風箏成為濰坊的城市名片和文化象征。

材料二

濰坊風箏的制作工藝非常精湛：先用竹材精巧地扎成骨架,再把紙、絹、綢等細心地糊到骨架上,然后獨具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風箏融入了濰縣木版年畫技法和宮廷風箏莊重典雅的風格后,具有了很高的藝術價值。傳承和創新使濰坊風箏既有娛樂、運動方面的實用性,又有造型、繪畫方面的藝術性。

請結合“材料一”“材料二”,簡要概括濰坊風箏的三個特點。不超過20字。

答案：

歷史悠久；工藝精湛；實用性和藝術性兼具。

（1）字音

迷藏 朗潤 蓑衣

烘托 抖擻 黃暈

水漲 醞釀 嘹亮

朗潤 巢 嫩 和 薄

（2）字義

呼朋引伴：

宛轉：

賣弄：

趕趟兒：

花枝招展：

一年之計在于春：

1.審題。分析題目的信息。

2.讀文章。讀文章，了解

3.作答。再讀題目，根據題目信息，準確，進行綜合分析，找到作答。如果沒有，則用自己的語言概括作答。