50字精美教師個人簡介—教師形象墻自我介紹

科教新報·新湖南客戶端訊（通訊員 唐學軍）躬耕教壇、立德樹人，這是武岡二中高中語文骨干教師高菊華寫在教學日志扉頁上的一句話。躬耕于三尺講臺，她熱情奔放著，把語文教學當藝術，把課堂作人生舞臺，積極投身教育強國建設實踐，圍繞立德樹人這一根本任務，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化中的時代價值，轉化為學生價值觀教育的豐富營養，積淀學生文化底蘊，提升學生文化素養，在努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的工作崗位上自覺踐行初心使命。

“若倒給學生一杯水，自己得準備一桶水”，在湖南科技大學學習時，這句話一直在鞭策著高菊華。2004年畢業通過人才引進至武岡二中時，她給自己定的目標是“一年站穩腳跟，三年小有名氣，五年爭當優秀”。剛踏上三尺講臺時，高菊華老師深鉆教材、吃透教參、查閱資料，精心設計每一堂課。

每備一堂課，她都要準備幾套施教方案，然后反復比較、推敲，并且虛心向教學經驗豐富的教師請教，細心地聆聽他們的授課。雖然剛剛出道，但在課堂上，她精神飽滿地站在講臺前娓娓動聽地講著課，嫻熟地駕馭著課堂氣氛，灑脫、機敏地走進學生的心里。

高菊華老師是個有心人，每上完一次課，她會及時地根據課堂情況記下上課心得，然后在此后的備課與上課中完善自己的教學設計。經過不懈的努力，她不僅實現了“一年站穩腳跟”的目標，還在教育教學中脫穎而出，2004年11月，執教才二個多月的她在邵陽市初中語文絡環境學科整合教學比武活動中，執教的《濟南的冬天》一課被評為二等獎。

收獲著這一碩果，她親歷了“梅花香自苦寒來”的境界，領悟到了教學比武的壓力，更懂得了珍惜。2010年9月，在全市初中教學競賽中，高菊華老師以深厚的教學功底奪得一等獎。面對這些榮譽，端莊穩重、自強奮進的她很坦然。因為這些對她來說，是一種鞭策！她把這份沉甸甸的榮譽當作法碼，加在了自我超越的那桿秤上，使滿懷自信的她更具動力地揚帆遠航。在此后的教學中，教育思維更為嚴謹，她深知，躬耕教壇、立德樹人，肩上所負的是怎樣一種責任！

于是，她在教學實踐中不斷探索著學生喜歡的并且能充分啟迪他們思維的教學方法。就這樣，通過一次次磨礪、一次次完善，高菊華老師形成了新穎、活潑、實在的教學風格。每次上課，她都能出新意，并且緊扣教育理念不斷更新的時代脈搏。課堂上，她真摯的情感、優美的語言滋潤著同學們的心田。

“臺上一分鐘，臺下十年功”。她堅持用“以學生發展為本”和素質教育的新理念武裝自己，不斷豐富自己的教學思想，時刻關注語文學科教學新動態，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到教學的實踐中。備課時，結合課程標準、教材和學生狀況制定教學計劃，按課改精神、素質教育的要求備好每一堂課，狠抓教材重點、難點，精心設計好每一節課，認真書寫教案，力爭使課堂教學生動活潑，情趣盎然，較好地提高了課堂教學效益。

每周準時參加語文教研組和備課組活動，堅持聽課、評課，認真學習組里優秀教師的教學經驗?！睹┪轂榍镲L所破歌》教案在2005年度邵陽市中學語文教育教學論文評比中獲二等獎，《愚公移山》教案在2007年度優秀教案評選中獲一等獎。撰寫的2021年上學期語文教案被武岡市教育科學研究所評為優秀教案二等獎，在2020年下學期、2021年全年、2022年下學期在全校教案評比中被評為“優秀教案”。

高菊華在班級管理、學困生轉化方面積累了豐富的經驗，關注每一位學生，了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于發現學生的閃光點,為每一位學生的全面發展創造機會。在班級管理上，她把“用心愛生，建立和諧的師生關系”作為班級管理工作的基礎，關心愛護每一個學生，根據每一位學生的特點進行教育輔導。

把“平等、理解、尊重、信任”的“愛生”理念作為班主任工作的出發點和落腳點，在用“愛”對學生進行引導的同時，嚴格管理、嚴格要求，形成了“嚴而有度，嚴中有愛”的工作特點，培養了“口勤、手勤、腳勤”的工作作風，樹立了學生“自治、自立、自強”的治班理念,多次被學校評為“優秀班主任”。

高菊華老師那雙敏銳的眼晴、善感的愛心很善于發現學生的閃光點，樂于關注學生的變化，勤于與家長密切聯系。在她的關懷中，性格內向學生變得活潑開朗，她是學生們的知心姐姐。下大雨，若學生在上學的途中弄濕褲子和鞋子，她會及時讓拿來褲子、鞋襪，拿出自己的新棉鞋，為同學買新襪子；若哪位同學生病了，她及時安排同學陪至醫務室，若有時間，她會陪著同學。遇上端午、中秋等傳統節日，她會從家中拿出棕子、月餅和留在學校的同學一起共度佳節。

在教學中，高菊華老師遵循“學生為主體、教師為主導”的教學思想，充分調動學生的積極性，讓學生做學習的主人，重視培養學生創新意識和動手能力，積極體現師生互動，充分調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣,使學生得到成功的體驗和喜悅。

課堂上,積極探索全新的教育教學理念,實踐科學實用的教學方法，認真上好每一節課，向課堂要質量，專注于錘煉課堂語言的幽默風趣，教學風格新穎、活潑、實在。她特別注重學生的讀寫說能力的培養，每天課前五分鐘，都會安排一個學生上臺演講，鍛煉學生的口才。

她認真輔導學生,細心批改作業,發現問題及時解決。積極鼓勵學生寫作投稿、參加各種活動。2019年，在第二十屆武岡市中小學電腦制作活動中 ，指導的劉杭鷺同學的《起航》電腦動畫作品，榮獲武岡市特等獎。2020年，在邵陽市“書香校園·師生共讀”征文大賽活動中，榮獲邵陽市教育局頒發的“優秀輔導教師獎”。

“躬耕教壇、立德樹人”的信念一直支撐著高菊華老師。她總是通過各種途徑，盡量抓緊一切機會，充分吸取各種知識，一次次學習和了解課程標準、課程改革的有關理念和最新動態，積極參加新課程培訓和繼續教育培訓，在這種不斷的學習中完善知識結構。

2019年，在湖南師范大學文學院承辦的“省培計劃(2019)一普通高中新課程新高考省級骨干教師培訓班(S201-1高中語文)”學習期間，她的課前分享《用“教寬”來應對“考寬”一有關高中語文新高考課程改革的思考》獲評優質匯報展示課，在課前介紹、課后總結學習活動主持中表現優異，被評為“優秀主持人”“優秀學員”。經過十九年的教育教學淬煉，她已經熟練地掌握語文學科的基礎理論和專業知識，教學基本功扎實，教學效果顯著，受到學生、家長、領導、老師的一致稱贊。多年來，所任教班級的語文成績名列同類班級前列。

“學以致用”是高菊華老師的真實寫照，在做好常規教學工作的同時，她不斷結合教學實踐進行課題研究，不斷加強對課標、新課程的學習，耕耘在新課改的第一線，不斷總結探索教學實踐的經驗，積極參與新課改科研探究。

“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。高菊華老師積極幫助青年教師不斷進步。無論是在“一幫一”教學活動中，還是任備課組長、教研組長，她都經常與剛進入學校的語文教師議課，經常輔導教師上教研課或撰寫教學論文。她的鉆研精神、執教風范帶動著一批批青年教師。

雖然指導青年教師的工作很辛苦，任務艱巨，但看到年輕的教師逐漸成長起來，她感到無比的幸福和自豪。