發揚光大先帝遺留下的美德,發揚光大古代怎么說

基礎知識：

一、文學常識：

1．《出師表》作者是三國時期（時代）蜀國的政治家、思想家、軍事家諸葛亮（姓名），字孔明。

2．“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體?！冻鰩煴怼分凶髡呦蚝笾髦靥岢隽巳龡l修明政治的主張，即①廣開言路 ， ②嚴明賞罰 ③親賢遠佞。最重要的是親賢遠佞。

3. 此表是作者第一次率師北上伐魏時寫給后主劉禪（姓名）的一篇表文。這篇“表”中寫到的“先帝”，指的是劉備（姓名）。南宋詩人陸游高度評價這篇表文，說道“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”

二、實詞（略）

三、依據課文內容回答問題

1、作者提出的三條建議是（廣開言路、嚴明賞罰，親賢遠佞）

2、文中作者提出蜀國不利的客觀條件是（先帝創業未半而中道崩殂）；有利的主觀條件是（今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，）

3、諸葛亮在安排內政時推薦郭攸之等人的理由是（此皆良實，志慮忠純）；認為“營中之事”詢問向寵的理由是（性行淑均，曉暢軍事）。

4、“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也?！边\用了什麼樣的寫法？答：對比。

5、諸葛亮從正反兩方面分析兩漢興衰原因的語句是（親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。）

6、第五段表達作者諸葛亮怎樣的思想感情？

答：表達作者希望劉禪親賢的懇切心情。

7、文中說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什麼？

答：北定中原，興復漢事，攘除奸兇，還于舊都。

8、六、七兩段文字回顧了作者對人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概況為（三顧茅廬）、（臨危委重任）和（臨崩寄大事）。作者回顧這些往事的目的是（表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創業的艱難激勵劉禪勵精圖治，修明政治）

9、作者認為可以出師北伐的條件是（今南方已定，兵甲已足）

10、論及出師的戰略目標的語句是（也是出師的目的):

答:當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，興復漢事，攘除奸兇，還于舊都。

11、“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中的“職分”呼應了上文的哪兩件事？職分是？

答：三顧茅廬、臨崩寄臣以大事。職分:當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，興復漢事，攘除奸兇，還于舊都。

12、這篇文章詞情懇切，委婉動人，作者所表達的感情可以用文中哪六個字概括？

答：報先帝，忠陛下。

13、“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”包含了作者怎樣的思想（表達作者臨危受命的千古名句）？

答：包含作者創業艱難的思想，表達了其效忠劉氏父子的感情。

14、表達作者感恩圖報感情的句子是（愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈）；作者在結尾婉轉地提出了勸幼主的希望是（陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔）

15、文章第一段作者分析了怎樣的客觀形勢和主觀形勢？

答：客觀形勢：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

主觀形勢：然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者。

16、文章開篇就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？

答：因為蜀國是先帝創下的基業，是“北定中原”、“恢復漢室”的根據地，而先帝的理想未能實現而中途死亡，是作者感到十分痛惜，肩上的 托付擔子之沉重。同時警示后主要奮發有為，繼承先帝遺志。為后文提出建議定下基調。

17、一段分析天下大勢，在文中起什么作用？

答：分析形勢的不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關鍵時刻，希望禪“居安思?！?。

18、出師之前作者做了哪些準備工作？

答：“五月渡瀘，深入不毛?！薄捌咔苊汐@”安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好準備。

19、作者如何表達了出師的決心？

答：①以出師為己任?！按顺妓詧笙鹊鄱冶菹轮毞忠病?。②立下軍令狀?！霸副菹峦谐家杂戀\興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈?！?/p>

20、作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？

答：對賢臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。對后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。

21、用原文回答

①諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一的標準的句子（陟罰臧否，不宜異同）。

②敘述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因（先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳）。

③表明作者志趣的句子是（茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯）。

22、全文的抒情線索是什么？

答：希望劉禪能夠繼承先帝遺志，完成興復漢室的大業。

23.此表備受稱道的原因：

諸葛亮通過此文展示在君主面前的忠心坦蕩、昭示給后人的那種悠悠寸草之心、拳拳為臣之心，是多么令人懷想和稱道！此時諸葛亮的這片忠心事主、苦心事國，鞠躬盡瘁、死而后己的精神對啟迪后人是多么需要！讀此文千百年來那位被后人神化了的諸葛亮的鮮活生命和形象不禁躍然心中，讓人長思久懷！

24. 課文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？ 此題意在培養學生對文言文的領悟能力，使學生能夠用自己的話概括文章的大意。

諸葛亮主要提出了三條建議：

1、建議陛下廣泛聽取臣子的意見，發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負的人們的精神。

2、宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應當用一個標準。

3、親近賢臣，疏遠小人。其中“親賢遠小”是三條建議的核心，因為只有做到親賢遠小、廣開言路才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門；只有做到親賢遠小，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。文章為了說明親賢遠小的利弊，以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”的歷史事實為前車之鑒，以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，并以“漢室之隆，可計日而待”為鼓勵，促使后主親賢臣遠小人。

25. 談談你對諸葛亮這一人物的評價？

答：忠心耿耿；鞠躬盡瘁，死而后已；足智多謀。運籌帷幄；古代忠良的代表，人臣的楷模。

26.劉禪是怎樣的人？答：親小人，遠賢臣；昏庸無能，不辨忠奸。

27.劉備是怎樣的人？答：求賢若渴，知人善任，用人不疑，有寬宏的氣度和不恥下問的品德。

28.全文的表達方式有什么特色？答：全文以議論為主而輔之以敘事，議論敘事中都帶有濃厚的抒彩。具體地說，第一部分是寓情于議，在談論形勢、任務、治國方針和歷史經驗之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復漢室”的大業。第二部分是寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創業經過和“受命已來”的工作的同時，抒發了對先帝的感激之情，表達了效忠劉備父子的心愿。第三部分中，“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句話辭情懇切，更足以催人淚下，是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現。

29. 這篇表寫于蜀漢建興五年（２２７）諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從亭（今湖北宜都）戰役的慘敗中初步恢復過來，既與吳國通好，又穩定了自己的戰略后方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心。諸葛亮這次出師時，劉禪只有２０歲，昏庸無能，不懂得治理政事；如果出師后國內政局不穩，前方必然會受到重大影響。因此，出師后的國內政局就成了輔政者諸葛亮最放心不下的問題。要解決這個問題，就必須有正確的政治路線和組織路線。為此，諸葛亮在這篇表文里一面勸勉劉禪開張圣聽，嚴明賞罰，一面又向他舉薦人才來管理“宮中”“營中”之事，并殷切地闡明親賢遠佞的道理。這個問題解決得好，國內政局穩定，有了“平明之理”，諸葛亮才能無后顧之憂，可以專力伐魏，可見講治國大計和政事安排正是為了出師。二是要看諸葛亮怎樣說明出師的理由。北伐的決策，實際上是諸葛亮的決策。當時在蜀國內部也有不同意見，有些人持靜觀態度，“欲以長策取勝，坐定天下”，反對立即出兵。在這篇表文里，沒有重提這種爭論，只是對出師原因做了適當的說明。這種說明沒有反復陳說得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原”看做自己“報先帝而忠陛下之職分”。為此，他歷敘自己的身世，從“躬耕”說到“許先帝以驅馳”，又從劉備的“寄大事”說到這次北伐的決心，其間五次提到“先帝”，極力表達自己的“感激”和“憂嘆”之情。這種方式既能打動君主，又有利于說服持不同意見的人。

30. 出自出師表中的成語：

三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。

①妄自菲?。褐高^分看輕自己，形容自卑。

②作奸犯科:指為非作歹，觸犯法令。

③危急存亡:指關系到生存滅亡的緊急關頭。

④臨危授命：指在危難之際接受任命。

⑤計日可待：可以數著日子等待，形容為時不遠。

⑥引喻失義：說話不恰當。

⑦不知所云：知道說了些什么。⑧感激涕零：感激不盡。

31．諸葛亮為什么要出師伐魏？ 諸葛亮在這篇表文的開頭就提到“益州疲弊”，卻又要出師伐魏，這看起來是相互矛盾的，其實不然。要弄清這一點，必須首先了解諸葛亮的戰略思想和伐魏前的準備工作。 諸葛亮的戰略思想始終是聯吳抗曹。他在初見劉備時就提出了兩條進軍路線：一條是從荊州出兵進攻宛（今河南南陽）、洛（今河南洛陽）；一條是從益州進攻秦川（今陜西、甘肅兩省秦嶺以北地區）。這個“鉗形攻勢”的設想本來是可行的。后來形勢發生了變化，吳國在亭戰役中奪走了荊州全部地區，益州的豪強和南方的夷族統治者也乘機發動叛亂。這時，魏已牢固地控制著全國的中心地區即黃河流域，在政治、經濟、軍事等方面占有明顯的優勢；吳控制了長江中下游，經濟力量也比較雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，處于不利地位。所謂“益州疲弊”，就是指這種局面而言。 在這樣的形勢下，諸葛亮用了五年時間（223—227）來為伐魏做準備。主要措施有：（1）跟吳國通好──223年，劉備病死，諸葛亮開始執政，派鄧芝去吳國，勸孫權跟魏絕交，使蜀國在外交上取得一個重大的勝利，便于全力對付魏國。（2）加強內政建設──主要是制定“漢科”作為一國的法度，并認真執行，做到“科教嚴明，賞罰必信，無惡不懲，無善不顯”，使社會風氣大大好轉。（3）平定南方的叛亂──225年，諸葛亮率軍南征，直到滇池，平定南方的叛亂。分益州、永昌兩郡為建寧、云南、興吉、永昌四郡，任用本地夷人和漢人做官吏，使夷漢關系得到改善，這就是表中提到的“五月渡滬，深入不毛”這件事。此外，從表中“兵甲已足”這句話可以看出，在這五年里諸葛亮在戰備方面也做了大量工作?？梢?，出師伐魏的時機已經成熟。 32．文章陳述的重點是什么？ 從前面的分析中可以看出，本文內容的重點是第一部分。第一部分又有三點內容，即廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中親賢遠佞這一點正是全文主旨所在，理由如下： （1）表文中談到前兩點（即開張圣聽和嚴明賞罰）時，都是從正反兩面加以申說，可見是有針對性的。因為劉禪平日寵信宦官一類小人，如果任其發展下去，在諸葛亮遠離國都的情況下，“忠諫之路”很可能被堵塞，“內外”也可能“異法”，結果必將導致國內政局的混亂。因此，能不能做到廣開言路和嚴明賞罰，關鍵就在劉禪是否能“親賢遠小”這一點上。 （2）表文中用了較多的篇幅談“選賢與能”，在政事安排上又為劉禪創造了“親賢臣”的條件。其中指名提到的有四個人，即郭攸之、費、董允和向寵，提官職而未指名的有三個人即陳震、張裔和蔣琬。這些人都是王佐之才，平日為諸葛亮所器重，但在表文中只著重地稱贊他們的優良品格，說他們“志慮忠純”，是“貞良死節”之臣；又特別強調他們是先帝“簡拔”出來的，值得信任。尤其發人深思的是，文中還插入一段往事的追憶，說明親賢遠佞是關系到國家存亡的大事，從而引出全文最重要的一個結論：親近賢臣，則“漢室之隆，可計日而待也”。 （3）親賢遠佞的思想是貫穿全篇的。從文章的第三部分可以看出，諸葛亮以“討賊興復”為己任，而把國內的責任完全交給了郭攸之、費、董允等人；而郭攸之等人是否能盡到自己的責任，關鍵又在劉禪身上。如果劉禪能夠親賢遠佞，這些人自然能盡到自己的責任。表文中以“咨諏善道，察納雅言”勸勉劉禪，就是希望劉禪親近賢臣，聽取他們的“興德之言”；能如此，則賞罰自然分明，國內政局也就可以繼續保持穩定了。 總而言之，這篇表文的主要用意是希望劉禪能夠親賢遠佞。表文開頭說的“先帝遺德”，末尾說的“先帝遺詔”，也都是指此而言。

33.讀后感：諸葛亮的忠心是可敬可嘉的，在武侯祠，當我再次讀到諸葛亮的《出師表》，他展示在君主面前的忠心坦蕩、昭示給后人的那種悠悠寸草之心、拳拳為臣之心，是多么令人懷想和稱道！諸葛亮為官是清正廉潔的楷模、為臣是忠于職守的榜樣，為民是心慮國家的子丁，為父是教子有方的師長。他為后人留下萬世師表的榜樣。而當今社會人們過于看中現實，特別是把利益看的高于一切，以至出現道德不在、缺失、義氣全無、江湖告急！現在各企業的員工頻頻跳曹，科技人員出國一去不回，忠君愛國之心蕩然無存。此時諸葛亮的這片忠心事主、苦心事國，鞠躬盡瘁、死而后己的精神對啟迪后人是多么需要！當你懷著憂國憂民的情感來到成都武侯祠進行細致的瞻仰，一千七百年前那位被后人神化了的諸葛亮的鮮活生命和形象不禁躍然心中，讓人長思久懷！

34.文章第一部分進諫，第二部分忽然自敘本志，以“臣本布衣”起筆，是否是逸枝衍蔓？

答：不是，這正是文章在構思上的巧妙之處。這段看似與上文聯系不緊，其實是諸葛亮為了進一步打動后主，使之樂于接受前面的進言，又為下面表示北定中原的決心做了準備。

35.寫法：

①以情感人，以理服人。②結構巧妙。③舉史例，正反對比。