小學生學籍管理制度的重要性-高中學籍對孩子的重要性

以前學生在學校讀書考試成績不好一直是可以被留級的。到了上世紀八十年代初期，為了提高教學質量，一方面抓教師的業務能力和學校管理，另一方面也抓學生的學習和考試管理，實行了史上最嚴厲的留級制度。那時的《中小學生學籍管理規定》中明確規定：語、數兩門科有一門不及格或外語、理、化三科中兩門不及格或其他學科三門不及格，給予一次補考后仍不及格，將被留級，另外，體育不及格初中不得畢業。這些嚴格的制度，在一定程度上促進了學生把注意力集中到學習中來，使學校形成了刻苦學習的氛圍。

到了 1986年，國家頒布了《中華人民共和國義務教育法》正式實施，規定在九年義務教育階段不能夠留級，但是嚴格落實取消留級制度的時間應該到了05、06、07年的時候，也就是在學籍管理變得嚴格了以后。國家為了讓每個孩子都能夠享受九年免費的義務教育，投入了大量的教育經費，這樣如果一個學生留級的話他就享受了10年義務教育費用，更何況留級一個學生就占一個學位，也就說留級生占了新生的學位，該享受九年義務教育的孩子卻沒有學位享受不了，這對于其他學生來說是不公平的，另外國家不讓學生留級是為了節約教育資源，讓每個學生都有平等受教育的權利。如果每個年級都留級，會導致下一個年級的學生數量超出原來招生的人數，增加教育難度，剝奪某些學生受教育的權利。同時，留級也會讓學生的心理問題增多，因為年齡差距大，心理上會產生一些情緒。所以教育局明確禁止學生留級，以保障學生的權益。

但是，這種走過場的義務教育結果怎么樣的呢？看看現在的實際情況吧，有很多孩子，看似初中畢業了，但其實和文盲差不多，因為他們幾乎什么都不會。特別是在一些鄉村學校，很多學生每門課程都不到20分，這樣的學生看似接受了9年義務教育，但實際知識水平真的不高，這樣的學生還挺多的，這對國家的長遠發展也極其不利。

現在學校的差生面真的太大了，有些孩子在低年級時成績就很差，可想而知上到高年級會怎樣？這樣的學生這么多，大大增加了老師開展教學活動的難度，直接導致了教學質量的下降。另外從孩子的角度來看，由于個性差異，有些孩子接受知識慢一點，一時半點跟不上老師的教學速度，隨著學習的難度越來越大，成績就越來越差。還有一些孩子不是學不會，而是還沒認識到學習的重要性，比較貪玩，影響了成績，如果能留級，給這些孩子一次重新學習的機會，相信很多孩子也會慢慢學好的，這樣的例子以前我們身邊就有很多。還有就是留級制度也讓學生的學習來點壓力，現在很多學生不學習就是因為不管成績多差，反正他們都能照常升學，正常畢業?，F在的中小學生很不好管理，一個最重要的原因就是一些孩子毫無壓力，反正不管考幾分他們都能照常升級。如果不允許60分以下的孩子升級，我相信對家長也是一種鞭策，也可以督促家長重視孩子的學習。

另一方面不允許留級讓一些學生無法無天，老師難以管理?，F在的學生為什么什么都不怕？很簡單，因為人家知道學校和老師也不能把他怎么樣。老師不能體罰和變相體罰學生，學校也沒權利開除學生，就算學生犯天大的錯誤又怎樣呢？誰也不能把他們怎么樣？如果恢復留級制度，那么學校就可以強制不讓這些學生升級，什么時候思想改造好了，再升級也不遲。這樣學生也不至于太放肆。把留級當成懲戒學生的有效手段，也未嘗不可?，F在一些學生真的太可怕了，該想辦法管理他們了。

還有些人不贊成恢復留級制度，是怕傷害孩子的自尊，但是如果一個孩子成績很差，升級后教材更難了，成績不是會更差嗎？在自尊和前途面前，哪個更重要呢？老師沒有懲戒權的今天，恢復留級也便于學校和老師對學生的管理?，F在的老師真的很無奈，有些孩子長期不寫作業不聽課老師也沒辦法，如果能強制留級，至少老師們還可以嚇唬嚇唬孩子，讓這些孩子在學校不至于太放肆，不聽從老師的管教。

實際上很多家長也希望孩子能留級，學校更希望一些孩子能留級，但現在這是不允許的。一直以來都有人提出，為了教育更健康的發展，為了培育更高質量的人才，國家應該恢復留級制度。對此你怎么看？