師德先進個人主要事跡材料2000字—師德先進個人優秀事跡

編者按：三尺講臺寫春秋、一生秉燭鑄師魂。一直以來，東平縣教體系統廣大教師全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，涌現出一大批學為人師、行為世范、愛崗敬業、無私奉獻的師德師風先進典型。他們用敬業愛崗為新時代的教師代言，用不懈的奮斗為新時代的教育助力。他們在平凡的崗位上綻放著絢爛的光彩，在育人的實踐中收獲著別樣的幸福。

為深入推進“強師德、正師風、作表率”實踐活動，自4月3日起，東平縣教體局微信公眾號將陸續推送師德師風先進典型事跡展播——“榜樣在身邊”，引導廣大教師把教書育人和自我修養結合起來，爭做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。今天推送的是實驗小學吳興亮老師的先進事跡。

吳興亮，是實驗小學的一名數學教師，自97年參工以來，他櫛風沐雨，始終以勤勉的敬業態度、飽滿的工作熱情、優秀的師德師風，孜孜不倦地奮戰在教學一線。他雖沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但他有一顆赤誠之心，以滿腔的熱情和無私的奉獻，在這平凡的崗位上書寫春秋，播種希望。

他剛踏入師范的大門，就被映入眼簾的教學樓上的八個大字“學高為師，德高為范”吸引了，當時他就暗下決心，一定好好學習，掌握技能，為家鄉教育事業增光添彩。在校期間，他認真學習各門功課，積極參加各項活動，走上工作崗位后，更是勤于耕耘，潛心教研。教學中，他積極貫徹新課改理念和新課程標準，不斷學習數學學科最前沿的教學理論，始終將課堂教學創新作為自己的奮斗目標。課堂上，他實行小組合作式和師徒結對式學習模式，努力打造分層教學，讓所有學生都積極參與，樂于探索，讓不同的學生得到不同的發展。歲月在繪聲繪色的講課聲中，在埋頭批改作業的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然而過。至今他在崗已有26年，現任兩個班的數學課兼一個班的班主任，還主持著教務處的工作。在日常工作中，他不僅盡力教好自己的課，同時還要統籌安排好教務處的工作。每日早午讀巡查時，他邊記錄老師們愛崗敬業的樣子，邊計劃反思自己的工作內容。工作是繁忙辛苦的，也是瑣碎平實的，那平實中的溫暖，平淡中的堅守，和那平和中的智慧，讓他真實而篤定地愛著教育。正是對教育的全情投入和埋頭苦干，也換來了累累碩果，他先后榮獲泰安市教學能手、泰安市優秀教師、泰安市教學工作先進個人、泰安市教壇英才等榮譽稱號，曾多次榮獲泰安市優質課一等獎，多次執教市公開課，去年他又榮獲“一師一優課”省級優課榮譽稱號，多篇文章在《山東教育報》、《少年智力開發報》和《小學德育》上發表，并且參研的多項課題獲省、市科研成果一等獎。

從教26年，班主任經歷也伴隨吳老師走過了26個春秋，在班級管理中，嚴抓厚愛是他的帶班經驗，因材施教是他的育人方式，樂學善思是他的學習習慣。班級無小事，事事必親躬，無論寒冬酷暑，每日他都早早走進教室，看看孩子們有沒有到齊，照料孩子們隨時增、減衣服，提醒孩子們課下多喝水。學生生病時，對他們噓寒問暖，學生遇到困難時，幫助他們排憂解難。在他的班級里，始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級。教室的衛生、桌椅的擺放、隨手關燈關窗鎖門、幫助同學解決臨時困難等等，都有學生第一時間默默去完成，風清氣正、團結向上、積極進取的班集體日漸形成。

在班里，吳老師經常給孩子舉辦展示會，給留守兒童過生日，給愛讀書的同學贈書，給單親孩子買文具等等，對于特殊的孩子更是給予了特別的關愛。2019年吳老師剛帶完一年級，根據學校的安排又接手了五年級，當時有個弱智的孩子被臨時調到他班，他二話沒說，欣然接受。也是在那一年，還有一位學生因病請假一個多學期，在和孩子家長的聊天中得知，孩子因病痛折磨而精神沮喪，他就決定去家訪，和孩子傾心長談，給孩子講張海迪身殘志堅的故事，鼓勵孩子以頑強的毅力與疾病做斗爭，聽了吳老師鼓勵的話語，這個孩子又重新燃起了希望，臨別時拉著吳老師的手說：“老師，您還能再來嗎……”看著孩子充滿稚氣又滿懷希望的眼神，吳老師鄭重地點點頭。從那以后吳老師就成了他家的?？?，每隔兩三個星期，就去看望他一次，舒緩他的焦慮癥狀，點撥他學習中的困難，給他帶去溫暖，送去希望。臨近期末考試，孩子家長透露出孩子想參加期末考試的想法，但又怕給班級拖后腿，影響班級榮譽。吳老師說，沒關系，只要孩子想參加，就說明孩子有學習的動力，我們不能抹殺孩子的想法，我一定會滿足孩子的心愿。有同事聽說后勸吳老師：本來你班成績優異，他一參加考試，那平均分不得大幅降低嗎，可能因他而失去了榮譽。榮譽和孩子的心理健康成長相比，吳老師毅然選擇了后者。最后的期末考試，這個孩子數學只考了46分，正是因為他的參與導致吳老師班平均成績確實下降了很多，但吳老師無怨無悔。淡泊名利，志存高遠，為每一個孩子成長護航，是吳老師不變的信念。正是這種無私的傾情關愛，精心育人的情懷，贏得了學生對他的尊重和信任，家長對他工作的認可和敬佩。

2022年吳老師成為了山東省優秀班主任工作室主持人，他勇挑重擔，帶領工作室成員乘勢而上，把立德樹人作為根本任務，做研究、出特色，使優秀班主任工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、人才的孵化器”，從而引領學校乃至全縣班主任隊伍的專業提升。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。正人先正己，吳老師以高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴于律己的作風，來服務于教學，無論是教學常規的落實，教研教改的實施，還是“首課負責制”的實施，他都身先士卒，處處做表率，積極履行教務主任的職責。

因他擔任著兩個班的數學課，每天至少四節課，如有科任老師請假，作為班主任的他還得頂替上課，上完課后再處理教務工作，每天忙得都顧不上喝水，下班后還要批改作業，工作實屬勞累，幾乎沒有正常下過班，每天都是戴月而歸。繁忙的工作，引來了家中老人的不理解，“看著人家都很輕松，你怎么那么忙??？”他只能無言以對，因為他是一名教師，承載著家長的重托，孩子們的希望。今年春節前后，在他的家里有兩位親人相繼生病住院，為了不耽誤孩子們的一節課，他沒有請過一天假，白天上班，晚上去醫院陪護，一個月下來，他瘦了五六斤。前段時間甲流流行，他也不慎被傳染上，一連幾天都高燒不退，頭暈腦漲，為了不影響工作，每天中午放學后飯都顧不上吃就去排號打針，醫生建議他請假休息一天，一位鄰居看到他也說，看你臉燒的像塊大紅布，你就休息休息唄……即便身體再有不適，他總能咬牙堅持，他時刻發揮著一名員的模范帶頭作用。記得那是一個周三下午，連著上完三節課，他就感到眼前發黑，天旋地轉，學生看到他難受的樣子，立馬圍上來，趕緊扶他坐下，關切的問：“老師您怎么了？”他強忍著笑臉說：“孩子別怕，沒事，我有點累了”。這時孩子們有的給他捶背，有的給他按摩腿，有的給他遞水，那天，他班的孩子們自發地每人都給他寫了一封信，里面裝滿了滿滿的愛。晚上，他的手機也不停地在響起，是家長朋友的噓寒問暖……那一刻他也真正體會到了作為班主任特有的幸福感。

“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”，吳老師堅信：他會用純潔高尚的師德師風、不求回報的奉獻精神，踔厲奮發，躬耕教壇，在教生成人、助生圓夢的教育事業中綻放芳華，書寫自己的無悔人生！