學生課程設計總結-學生課程設計總結和體會

　　微課是近年來興起的一種輔助教學的方法，很多老師將這種方法應用到教學中，取得了很好的效果，我校于與11月16—17日下午16:30分我校教學樓一樓多媒體示教室(一)展開了本學期微課程制作視頻評比活動。

　　通過2天的精品展示于11月23日評委老師在8組參賽作品24位老師中最終評出了2組6名老師優秀作品：第一名：語文組，第二名：兒護組，第三名：數學組。經過討論，最終決定由語文組和兒護組代表我校參加市級比賽。

　　本次比賽由教務處副處長吳峰主持，吳處長在表彰大會上再次帶領大家重新認識了什么是微課，微課要以“短”“小”“精”“悍”的在線視頻展示：“短”：視頻短“小”：主題小“精”：設計，講解精良“悍”：學習效果震撼，令人難忘。微課是信息技術教育的必然產物，存在理由是讓教師教的更輕松，學生學的更高效。這也是適應網絡時代“教、學、研、專業發展”四位一體的新技術和教育資源的新趨勢。

　　評比結束后朱處長對本次活動進行了全面的分析，朱寶鵬處長說經過兩天的精彩評比，我們最終落下了完美的帷幕，并對本次的活動做出了以下小結：

　　首先對本次活動順利圓滿完成，對所有的參賽老師的付出表示感謝;其次對本次參賽作品提出更高的要求，他說道部分視頻畫面清晰度欠佳，字幕不完整、不嚴謹，個別作品沒有突出微課小而精的特點，課件設計缺乏創新，希望大家接下來通過多途徑了解如何制作微課，我校將不斷地加強現代化、數字化教學改革。每一位老師都應當成為參與者、實踐者不斷地與時俱進，不斷地自我學習才能更好的適應現代化教學。

　　楊校長對本次活動進行了總結性發言并提出了更高的要求，通過本次活動促進了我校的教育教學改革推進了“課堂革命”逐步建立了我校教學成果的培育機制，同時也梳理了發現了我校教育教學中的一些問題，首先在本次活動中我們有些教師對微課程和微課認識不夠清晰;其次個別教師的內容不夠精簡重難點沒有充分展示出來;最后我建議教務處要多組織學習做組織此類型的活動，不斷優化我校的現代化教學手段提高我校的全體教師的教學能力。在每觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高?！巴緜?，偉大的時代令人心奮，神圣的使命催人奮進，讓我們攜手共進，認清教育體制改革的新形勢，統一思想，明確目標，搶抓機遇，順勢而謀，求真務實，開拓創新，充分調動和發揮好教師教書育人的主動性、積極性和創造性，為再創航醫教育新局面而努力奮斗!

　　多數未參賽的老師在會后表示以前總覺得微課的制作應該與常用的多媒體課件差不多，雖有過相關的培訓，但是對微課的認識還是不夠深刻，所制作的微課感覺比較粗糙，雖能闡明所要講的知識點，但是還存在問題。通過本次系統的學習，讓他們對微課的制作有了更新的認識。

　　好的微課在設計中要注意的問題還很多，都需要我們在實踐中應用，發現問題，所以在以后的微課課件時，我們就喲啊注意語言及色彩方面的問題，讓課件簡單又不失學科風格。