高中生自我評語與陳述800字;高二學生的自我陳述報告

作文是學生從小到大都要寫作的題目，開始的時候，學生的語言表達能力一般，詞匯量也不豐富，作文水平也差強人意，但是隨著練習和閱讀的積累，學生的作文水平也在不但上升。

很多語文老師都曾建議過學生多看一些課外讀物，來增長自己的見聞和培養寫作語感，也有不少學生把這句話當幌子，看起來各種小說和網文，并且有時候把里面的內容引進到作文中，用得好的確會讓老師給出高分，但有時候則讓老師很頭痛。

很多時候，語文老師是鼓勵學生多看課外書的，因為寫作是靠閱讀量來積累的，但顯然不少學生把學習借鑒的意思搞錯了，比如說在一次作文練習中，要求學生以“我最熟悉的人”為主旨，自定題目，這位學生就寫了一篇名為《丞哥》的作文。

熟悉這本小說的人都知道，所謂的丞哥是小說中的一個人物，而在這位學生筆下則變成了個曾經熟悉的同學一樣的存在，其實這個作文的立意設想都挺好，但可惜這位學生寫得不太行，在熟悉的人看來更像是小說情節的復述。

而對于沒有看過的老師來講，給出的評語也很中肯，提出了人物描述并不鮮活和豐滿，而同樣是把小說寫進作文，另一位中學生就寫得很好，不但得到了老師的認可，還登上了優秀作文選，文筆流暢的同時，也把小說對自己的影響寫得很清楚，雖然對一部分人來說，這類題材比較邊緣化，但未必不能對學生的寫作產生一些積極的影響。

不過把小說寫進作文，對于多數網友來說還是不贊同的，因為現如今網文寫作的門檻很低，誰都可以寫小說，而寫出來的內容對學生未必有正面的引導，這樣的價值觀寫進作文中，可想而知很難得高分。

而且小說中構建的世界和涉及到的歷史或常識，有時候并不是正確的，特別是一些架空歷史的內容，很容易給學生錯誤的嘗試引導，讓學生把錯誤或編造的事情信以為真，這樣的作文只會讓老師皺起眉頭。

還有些學生會引用小說中令人印象深刻的句子，這些句子可能聽起來很唯美或者很有畫面，但學生在寫作文時引用也要注意上下文的連貫性，如果寫的作文和引用的句子毫無關系，則會顯得非常突兀和生硬，同樣不會得高分。

作文在語文考試中的分數占比不低，通常能寫出高分作文的學生，語文的成績都不會很少，因為試卷上一些主觀題目也通常需要學生的語言表達能力，而在寫作文的時候，學生需要提前注意的一點就是要揚長避短，特別實在體裁不限的作文中，要避開自己不擅長的內容，比如說不擅長寫議論文，那就不要為了追求亮眼而瞎寫，很容易的低分，并且還要注意標點符號的正確用法，比如說引用的符號或者是副標題都占用幾格等等，如果用對了當然是加分項，但胡亂使用則會讓老師減分。

想要得高分，也要注意一個老生常談的問題，那就是開頭和結尾，在閱卷過程中，很少有老師會有耐心一字一句的看完，通常都是看個開頭結尾給分，所以首尾的精彩程度一定要能抓住老師的眼球，不要一開頭即暴露了自己寫作不太行的缺點。

接下來就是字跡，閱卷老師在給作文打分時通常會結合三點，開頭結尾和字跡，開頭結尾很精彩會讓老師給出不錯的分數，而字跡又是吸引老師繼續看下去的一大亮點，甚至是加分點，當然上面提到的這些都是在學生寫作基礎尚可的情況下，而想要鍛煉寫作能力，只有多讀書，多積累，并且多練習才能做到。

總結：

現如今喜歡撒野這類小說的學生真的不少，也有很多學生因為熱愛所以融入了自己的作文中，但還是建議學生們把喜愛藏在心理，不要拿自己的考試成績開玩笑，因為語文這類考試成績有很大的主觀因素在，如果老師喜歡會打高分，但如果老師認為價值觀導向不對，很可能會給低分，這里我們不爭論這類小說題材的對或錯，單純從學生的考試成績出發，還是建議學生理智的對待，如果寫作能力比較出色，可以引用得很精彩，可以適當從小說中借鑒句子，但如果寫作水平尚待歷練，還是不要生搬硬套，作為學生要為自己的成績和學業負責。

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