學前教育聯盟;淺談幼兒自理能力的培養論文

來源：【華聲在線】

風傳花信，雨濯春塵。3月25日，郴州市學前教育聯盟到安仁開展第三期“送教共研”活動。本次活動以“聚焦前書寫，民俗融課程”為主題，全市幼兒園一同探究幼小銜接前書寫及民俗文化的融合，深化區域合作交流，促進全市資源共享，實現郴州市學前教育高質量發展。

示范引領促提升

來自郴州市直屬機關幼兒園、北湖區第二幼兒園、汝城縣機關幼兒園、安仁縣中心幼兒園的幼兒老師分別為活動展示了生動有趣教學，將自己獨特的教學風格演繹得淋漓盡致，有效地引導孩子們觀察、思考和創作，培養了孩子們動手、動腦的能力。

汝城縣機關幼兒園副園長、高級教師朱小燕老師為大家帶來示范教學活動《斑馬的黑白衣》通過動畫導入、我說你做、學習技巧三環節，吸引幼兒注意、激發幼兒興趣，在幼兒自主創作環節中進行巡回觀察與指導，巧妙地將前書寫相關經驗融入藝術領域活動當中。并從教學設計、教學策略、活動思考三方面進行反思與小結，借助思維導圖向教師們闡述前書寫與畫畫的相通之處，詳細介紹了四步驟教學策略，為教師幫助幼兒在各類活動中學習前書寫提供了思路。

安仁縣中心幼兒園劉湘燕老師，以民俗文化為主體開展園本課程教學活動展示《安仁米塑—叫》。通過童謠演唱、故事講述、視頻播放、技巧學習等方式，讓孩子們在自主操作中學習制作安仁美食的方法，并鼓勵孩子們大膽向各縣市區的老師們介紹我縣美食“叫”。此堂課很好地結合本地的民俗文化，通過制作米塑叫這一傳統工藝品，讓孩子們在動手操作中感受傳統文化的魅力，增強了幼兒對地方民俗文化的認同感與自豪感。

專題分享引深思

安仁縣中心幼兒園譚昱園長為大家帶來專題分享《等閑識得東風面——民俗文化融入幼兒園課程的實踐探索》從源起、探索、收獲、反思四方面，向大家匯報其園園本課程實施歷程。通過背景研究將其融入幼兒園課程設想當中，利用園本課程開發五部曲，挖掘民俗文化資源育人價值，借助分層實踐促進幼兒、教師雙向發展。同時，就實施過程中遇到的問題與挑戰作出客觀分析。

郴州市直屬機關幼兒園行政辦公室主任鄧素娟老師，帶來經驗分享《自主“趣簽到”，快樂前書寫》通過背景介紹與分析不同年齡段幼兒的簽到游戲以及教師的引導策略，明確自主簽到環節中幼兒前書寫能力培養目標。珍視前書寫活動對于幼兒學習階段的重要價值，從生活環節“自主簽到”入手，讓幼兒在體驗初步的書寫活動過程中，減緩幼兒園與小學銜接坡度，為幼兒終身學習打下堅實基礎。

北湖區第二幼兒園副園長譚曄彌以《聚焦前書寫能力培養 促進園校家協同育人》為題進行經驗分享。從調查畢業幼兒一年級入學作業著手，開展家、園、校、社四方聯通，開展調研訪談，明晰銜接方向、聚焦實際問題，雙向科學銜接。以游戲為主導，各領域相互滲透誘發幼兒前書寫興趣。在學、聽、思、變中園校家社四方進行深度融合。

兩點總結明思路

湘南幼兒師范高等?？茖W校學前教育學院院長 郴州市學前教育聯盟副秘書長謝君在活動中對學前教師教育的重要性進行了深入闡述，并對本園園本課程架構及實施情況進行了認真評價和指導。謝君院長以其豐富的實踐經驗和專業知識，為參與活動的教師們提供了寶貴的指導意見。她強調了課程設計中四個要素的重要性，并指導各園如何巧妙地將課程內容、目標、實施和評價相互銜接，形成一個循環往復的螺旋上升模式。這種生長式課程設計不僅能夠促進學生的全面發展，也為各園構建本土化課程提供了清晰的方向和思路。

郴州市教育局教科院學前教育教研員彭武表示，此次活動從尊重兒童身心發展規律和特點出發。送教主題抓住幼小銜接痛點難點，活動呈現了強烈的兒童視角，為孩子們種下了傳統文化的種子。專題講座明晰前書寫內容，為教師們構建了更全面的認知。同時提出本次活動的開展學習有廣度、參與有寬度、思想有碰撞、現場有氛圍、整體有收獲。

這次活動的成功舉辦為參會教師們帶來了全新的啟發和思考，在幾堂專題講座和示范課中深刻領悟到了日常教學中開展前書寫活動的重要價值，更加明確了本土化課程開展的緊迫性和重要性。通過此次活動，大家紛紛表示受益匪淺，對今后的教育教學工作充滿了信心和期待。（郭蘭芝 陽露之 彭凱軒）

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