成階教育_育成專修學院是成教嗎

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！?/strong>家園協同共育是幫助孩子健康成長的橋梁。雖然開學因疫情延遲，但幼兒的成長需要時刻守護。

為了進一步加強家園聯系，提升家庭教育品質，真正達到家園協同共育的目標，3月5日-6日，山東省委機關第二幼兒園聯手“家長空間”APP，順利召開了新學期線上家長會，開創了非常時期家園共育的新途徑。

會議前，班主任老師利用平臺“通知”功能，傳達家長會會議具體通知。并通過線上簽到的方式，了解會議到場人員情況，確保每位家庭都能參與到新學期家長會當中。

會議中，各班班主任通過語音、PPT、視頻等多種形式，用專業的知識傳遞著對幼兒的關懷和對家長朋友的深情。

每位班主任根據本班情況和幼兒年齡特點，結合疫情防控期間，提出了針對性強的教育策略，為指導家長做好家庭教育指明了方向。

大班主要針對家長最為關心的“幼小銜接”話題，引導家長及幼兒科學準備幼小銜接，讓幼兒快快樂樂入小學。中班老師結合當前疫情，指導家長在家更好的培養幼兒的習慣。小班則從培養幼兒自理能力、行為習慣入手，緊抓幼兒關鍵期促進最大發展。

各班線上家長會開展的如火如荼，家長們紛紛表示受益匪淺，別樣的家長會為家園之間搭建了溝通的橋梁。

會議后，許多家長敞開心扉，暢談自己在教育路上的煩惱困惑，家長和老師之間互相探討，互動交流經驗，產生了不少教育觀念上的共鳴。

蘇霍姆林斯基曾多次提出：“教育的成果取決于學校和家庭教育影響的一致性?！?/strong>時代在進步，教育理念不斷更新，家園協同共育也要與時俱進。面對疫情，山東省委機關第二幼兒園充分利用“家長空間”平臺，架起共育橋梁。

山東省委機關第二幼兒園的教師利用專業知識和自身教育經驗，積極撰寫家庭教育文章，在“家長空間”平臺的大力支持下，制作成家庭教育微課，通過一個個生動的案例，聚焦當前家長們最為關注的教育問題，助力家庭教育。

在幼兒成長的關鍵期，需要家長的陪伴，而陪伴不是包辦、溺愛，是參與式教育，是家長的再學習，與孩子共成長。為了提高家長教養能力，教師們在班級群內，定期推送教育好文，幫助家長了解幼兒，引領家長共同進步。

山東省委機關第二幼兒園家長紛紛將自己的育兒經驗記錄下來，通過班級案例課的形式進行分享，達成教育共識，構建和諧家園共育的信息化橋梁。

家園合力，共克時艱；

家園共育，托起未來。

讓我們家園攜手，踏著春天的腳步，相約“家長空間”，架起共育橋梁。待到春暖花開時，你我安然，在溫暖的二幼再相見！

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